到二中心的时候徐兰在皱着眉头给学生改卷子的场景：徐兰应该是数学不太好，自己一边用计算器按着数字，一边皱着眉头用红笔在学生的卷子上画着圈，标记出来学生做的不对的地方。画完圈之后他同时拿着黑笔在自己本子上记着什么……

若云如今细细想来原来自己不是从徐兰那里什么都没学到，他事实上咋二中心呆的近一个月的时间里已经潜移默化地学到了很多很多的东西。

给学生改试卷，记录学生变化的点点滴滴，跟家长每时每刻的沟通……

他这才意识到从罗月那里学到的是怎么跟家长谈单，从徐兰那里才是真正学到了怎么“做教育”！

老吴曾经跟自己说过，好的教育从业者对于学生、对于家长的影响应该不是填鸭式的教育，而是通过潜移默化地交给学生学习方法，交给家长教育孩子的方法。

作为老师的他们可能未必人人会教育孩子，但是却一定要会教学生。

随风潜入夜，润物细无声。

徐兰是一个好老师！

可若云越是明白这些，心里酸楚便越是强烈。徐兰这么好的一个人，只有二十六岁的如花一眼的年纪便要香消玉殒了？

若云越想心里越乱，越想越没心思继续上班。

他自在见到了自己父母随着洪水失去生命之后便自认为自己已经痛失所爱，不会再为所谓的离别而痛心。只是今时今日在明白了徐兰的心意之后，他怎么也忍不住心底的悲痛——仿如自己只要一不心，便会彻底失去徐兰。

他想联系徐兰，却又怕因此给徐兰带来困扰。

昨天晚上分开的时候徐兰笑得坦荡而开怀：“若云，谢谢你，有了今天的陪伴我再无遗憾！”

而说完这话之后的徐兰转身离开时的背影也当真决绝与潇洒。

他想联系徐兰，他想关心徐兰，却又怕再这个时候拨动徐兰心弦——给不了将来，不如现在就不给希望。

有句话叫做“若无狎蜜意，切勿攀花枝”。

动心的人啊……

时不时地，若云心底生出一种错觉，似乎自己在此时对徐兰的在意，远远超出了惠若羲……