他成日里和游侠儿厮混，熟读兵书想着将来驰骋沙场，只是被兄长责备之后，不想担着“不学无术”的恶名，所以为了证明自己，才有了后面的表现。

对于一般人来说，只要资质不差又有良师指导，从开蒙起花十四年苦读，要达到州秀才的水准，并不是什么难事。

问题在于这样的良师，真的能够通过“师范教育”培养出来么？

王頍此时已经完忘了“读书人有傲骨”这回事，因为宇文温是要用师范教育来培养专门教书的读书人，所以他的注意完集中在师范教育上，不知不觉中，接受了宇文温的“歪理邪说”。

宇文温对于这样的结果，完没有丝毫意外，因为他的规划虽然有些俗，却是行之有效的办法，历史上正规的师范教育伴随着工业革命出现，是国民教育水平大爆发的必要条件之一。

见着王頍忘记了辩论，一副洗耳恭听的表情，宇文温没有沾沾自喜，而是开始进一步对其“洗脑”“正所谓术业有专攻，蒙学、郡（县）学、州学的老师，当然有不同。”

“那么师范教育培养的老师，当然也分三种，此即为产品细化。”

“大王，莫非要将求学社的经营范围，增加一项师范教育？”

“没错，师范学堂，是章社长正在筹划的事情，届时，入读师范学堂的学员，学费免，食宿包！”

“这请问大王，求学社如何盈利，如何经营教育这门产业呢？”

王頍有些纳闷，他琢磨着从培养教师，到这个教师教的学生读完六年蒙学，恐怕十年就过去了，所以教育产业化恐怕要十几二十年才见效果，那么如何短期内从中获利？

对于这个疑问，宇文温没有正面回答，而是反问“王参军莫非未有经营产业？”

“大王，属下不擅长货殖之术。”

“原来如此，寡人对此颇有心得，既然要把教育做成一门产业，手法当然也有相似，王参军可感兴趣？”

“属下聆听大王教诲。”